12月10日“青年之聲”刊發(fā)報(bào)道《如何讓中小學(xué)男教師安于教學(xué)》，讀后我想談點(diǎn)自己不成熟的看法。在筆者看來，讓中小學(xué)男教師安于教學(xué)，可以通過提高教師待遇，在職稱評(píng)定、教育評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等方面出臺(tái)更多政策，為教師提供周轉(zhuǎn)房等措施改善現(xiàn)狀，但根本在于培養(yǎng)其對(duì)中小學(xué)教育事業(yè)的熱愛。

　　在現(xiàn)實(shí)中，中小學(xué)年輕男教師(35歲以下)偏少是一個(gè)不爭的事實(shí)。這與女教師的大量增加密切相關(guān)。女教師的增加有多種因素：一是教師職業(yè)本身比較穩(wěn)定，加上有寒暑假兩個(gè)長假，且中國傳統(tǒng)文化中有“男主外、女主內(nèi)”觀念，因而比較適合女性；二是當(dāng)今時(shí)代女性受教育程度普遍提高，為其選擇教師職業(yè)奠定了基礎(chǔ)，女教師的不斷增加，也會(huì)導(dǎo)致男教師比例的減少。再者，與醫(yī)生、科研人員及國有大型企業(yè)的干部職工相比，中小學(xué)教師的收入相對(duì)較低。因此，更多男大學(xué)生可能傾向于選擇挑戰(zhàn)性更強(qiáng)、薪酬更高的行業(yè)。

　　不過，如果一定要說是因?yàn)橹行W(xué)教師待遇低而男青年不愿意選擇從教，筆者認(rèn)為有失偏頗。相對(duì)于以上行業(yè)而言，中小學(xué)教師待遇相對(duì)較低是事實(shí)，但與整個(gè)社會(huì)的平均薪酬水平相比，中小學(xué)教師的薪酬是高于全社會(huì)平均水平的。筆者在華中某地級(jí)市的社區(qū)工作，是通過市人社局面向社會(huì)公開招聘考試入職的，當(dāng)時(shí)的招錄比率大約為1：7，也就是說，考取這個(gè)崗位難度并不亞于報(bào)考中小學(xué)教師。在我們這個(gè)行業(yè)中，不乏武漢大學(xué)等名校的畢業(yè)生，但我們的薪酬是低于市里的中小學(xué)教師的，而且我們還是按企業(yè)職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)，退休后的待遇也不如作為事業(yè)編制的中小學(xué)教師。此外，筆者還于2013年9月1日至2017年11月30日參與了4年多“全國居民收支狀況調(diào)查”，本地抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，教師的收入和全社會(huì)平均收入水平相比并不低。近年來，黨和政府對(duì)基礎(chǔ)教育更加重視，教師的薪酬仍在不斷增加。因而，以“中小學(xué)教師待遇低”為由說明男大學(xué)生不愿從教是有失偏頗的。

　　再從婚戀難方面來說，筆者也不認(rèn)同。青年人擇偶與擇業(yè)類似，要靠內(nèi)心的熱愛，不得強(qiáng)制，也不可能強(qiáng)制。近年來由于黨和政府對(duì)中小學(xué)教育進(jìn)一步重視，教師職業(yè)越來越得到社會(huì)各界的認(rèn)可，在擇偶方面基本不存在太大的難題。相反，在城市，中小學(xué)教師甚至稱得上相親市場上的“香餑餑”，不僅受到一些中小微企業(yè)女職工的青睞，而且，因?yàn)橛泻罴賰蓚€(gè)長假便于分擔(dān)一部分家務(wù)，也受到一些公務(wù)員、事業(yè)單位或國有大企業(yè)女職工的青睞。即便有的青年教師受工作局限社交比較有限，但親友、同事、同學(xué)或?qū)W生家長可以幫忙介紹，各級(jí)工青婦等群團(tuán)組織也可以“搭橋”。只要男教師熱愛教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)從教，得到優(yōu)秀姑娘的青睞并不難。

　　再從已經(jīng)從教的中小學(xué)男教師來說，有人認(rèn)為教師職業(yè)缺乏挑戰(zhàn)性，沒有晉升空間。對(duì)此，筆者想問的是，什么樣的職業(yè)有挑戰(zhàn)性、有更大舞臺(tái)呢？常言道“莊稼別人的好”，職業(yè)亦然。作為一名教師，當(dāng)你所傳授的知識(shí)和價(jià)值觀讓學(xué)生不斷地成長進(jìn)步，那就是最大的成績。當(dāng)今時(shí)代更重視素質(zhì)教育，這需要教師有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力。作為中小學(xué)教師，如果能全身心投入教育教學(xué)和研究工作，同樣可以取得驕人業(yè)績。只要有成績，就會(huì)有舞臺(tái)。筆者孩子小學(xué)一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教師兼班主任是男教師，當(dāng)時(shí)二十五六歲，沒過兩年就晉升為學(xué)校的中層干部。作為家長，在與那位青年教師的接觸中，確實(shí)能感受到那位教師對(duì)自身工作的熱愛和投入。在當(dāng)今中小學(xué)男教師稀少的情況下，從事中小學(xué)教育，對(duì)男大學(xué)生來說，很大可能享受“大熊貓”般的待遇：學(xué)生喜愛、家長夸獎(jiǎng)、學(xué)校器重并給予更廣闊的平臺(tái)。

　　希望有更多男大學(xué)生選擇師范院校、選擇中小學(xué)教師職業(yè)。教師是“人類靈魂的工程師”，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。民族復(fù)興，系于教育；教育大廈，重在根基。中小學(xué)教師承載著民族復(fù)興的時(shí)代重任，責(zé)任無比重大，使命無上光榮。向每一位教師，尤其是扎根于基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教師致敬！新時(shí)代祖國的花蕾將在你們這些辛勤園丁的精心澆灌下綻放出鮮艷花朵，中華民族偉大復(fù)興的夢想也將在你們的拼搏奉獻(xiàn)中闊步前行。

　　李華帆 來源：中國青年報(bào) 【編輯:房家梁】

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